什么是后疫情时代？后疫情时代，教育最应该关注什么？这是一个很大的话题，但作为教育者，也是我们所必须研究的问题。
01、什么是后疫情时代？
从中山大学王竹立老师的说法来看，所谓后疫情时代，并不是我们原来想象的疫情完全消失，而是疫情时起时伏，随时都可能小规模爆发，而且迁延较长时间，对各方面产生深远影响的时代。
从我们自身而言，很认同一种说法-乌卡时代。乌卡时代，即VUCA ，指的是易变不稳定（volatile）、不确定（uncertain）、复杂（complex）、模糊（ambiguous）。将四个英文字头组合起来，与当今社会环境结合一体，构成一个完整的概念词汇——乌卡时代。
乌卡时代在我们熟知的概念里一般应用于商业环境，但对于处在后疫情时代的我们而言，同样面临着一个易变、不确定、复杂、模糊的世界。
02、后疫情时代，教育更应该关注什么？
疫情的发展变化莫测，一个个鲜活生命的逝去变成新闻上不断上升的数字，从未感觉过生命能如此脆弱，既让人痛心揪心，也让人反省反思。
疫情让我们重新审视生命：世事无常，唯有珍惜；生命脆弱，活在当下。当然，这绝不是消极悲观，而是我们深刻认识生命后的感悟，生命很美好，日月星辰、山川河流、鸟语花香、家人陪伴、朋友促膝......唯有珍惜，珍惜我们所拥有的一切。
我们现在探讨后疫情时代的教育应该关注什么这个话题，答案已经清晰浮现-关注人，关注生命。我们应该如何理解生命寓意？这对我们的教育有什么启示？
生命是唯一的存在
生命只有一次，不会重来；生命只有一个，不会重复。教育应该重视生命的珍贵性，有教无类；教育应该重视生命的差异性，因材施教。
生命是完整的存在
人的生命，包括自然属性、社会属性和精神属性。自然属性决定生命的长度，社会属性决定生命的宽度，精神属性决定生命的高度。健康教育就是要关注人的全部，开展全人教育，培养健全人格。
生命是过程的存在
每个人都应珍视遇到的或创造的每一个美好瞬间，活在当下，因为“当下”永远是力量的源泉。它启示我们，教育也要尊重“当下”，即尊重学生现阶段的成长规律。
生命是关系的存在
生命的和谐就是关系的和谐，一个幸福的人一定会处理好与自我、与他人、与社会、与自然的关系。教育首先要建立良好的师生关系，这是施教的前提；教育还要让学生获得建立各种良好关系的知识和技能，帮助学生追求幸福人生。
生命是无常的存在
不能否认，人生许多事情是无法预料、无法控制的，新冠疫情更加深了我们对此的慨叹，但生命无常更无价。乌卡时代，教育更应该启迪人珍惜生命、丰盈内心、强大精神、感恩所有。
生命是追求幸福的存在
泰勒·本·沙哈尔说：“幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的终极目标。” 著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。”教育就是要为学生的幸福人生奠基。
在我国目前的教育中，生命教育普遍缺失，教育只有遵循人的生命规律，将生命教育贯穿教育始终，才能体现其存在的价值。
生命教育并不是另起炉灶，单搞一套，而是对教育资源的整合。只有全社会都重视生命教育，生命之花才会开的无比绚烂，只有人人都深刻认识生命的意义，才会活出生命的滋味和精彩！
03、以艺术为源，做健康教育
华唐建校之初就提出“以艺术为源，做健康教育”的理念，这是在目前教育意识形态环境中的创新，健康教育具体指什么？健康教育的最终目标是什么，值得我们一一探究。
我们认为健康教育应该关注“人”，关注生命，始终把学生放在核心地位，这与我们前面提到的生命教育不谋而合。
华唐健康教育包括身体健康，心理健康和精神健康三大维度，主张在关注学生成绩的同时，更多的关注学生的身心健康，这对于学生的一生都起着无可替代的重要作用。
每个孩子都是独一无二的，同时他们也是一颗颗神奇的“种子”。作为教育者，我们首先要了解孩子，走进孩子的内心，其次能“认识”这颗种子，“分析”TA应该长成什么样子，“给予”TA最恰当的教育方式，最终让TA成为最好的自己！这也是我们倡导健康教育理念的最终目标。
教育的最高境界是用生命影响生命。对于教师而言，应该从生命的视角看自己，看学生，从生命的视角爱自己，爱学生。在这其中，我们首先不能忽视的是教师作为个体的感受，教师只有首先学会认识自己，爱自己，与自己和谐相处，才能更好的去教育学生，可以说，我们不能忽视生命教育中教师的主导作用，只有这样，才能真正做到用生命影响生命，让学生最大限度的焕发自己生命的光彩！
04、以尊重为核，建生命课堂
基于“健康教育”理念下的课堂应该是什么样的呢?我们认为应该是将生命教育融入课堂。生命课堂核心是尊重，尊重“人”的独有特质，尊重“人”的认知规律，尊重“人”的成长规律，尊重教育规律，这样的课堂才是健康的，和谐的。
生命课堂要做到心中有人，我们的课堂教育不是单方面的灌输，而是教与学的互动与成长，是生命对生命的影响。正如全国优秀班主任王君所说，“好的教育，是一个正在成长的人帮助另一个正在成长的人一起成长”。
《中国教育报》提到，“教师凭什么赢得尊敬？凭永不放弃的道德良知；凭我们对人的发展的独特的判断力；凭我们走进人心灵的能力”。作为教师，我们肩负教书育人的使命，我们有责任，更有义务引导和帮助孩子，认识自己，了解自己，最终成为最好的自己，让生命之花绚丽绽放！
